상해에서는 최근 생명을 인식하고 생명을 귀중히 여기며 생명을 존중하고 생명을 열애하며 생명으로 인격을 완벽히 하고 건강하게 성장하도록 하는 교육을 진행하고 있습니다.

생명교육을 진행하는것은 사회환경과 청소년 자체발전변화의 절박한 요구입니다. 다극화문화가 가져다준 일부 소극적인 요소인 향락주의 금전주의는 일부 청소년들이 도덕적으로 모호하고 자율능력이 떨어지게 했습니다. 이외 청소년 생리성숙기가 뚜렸이 앞당겨져 생리, 심리와 도덕발전 불균형현상이 쉽게 나타날수 있습니다.

생명교육은 점진적인 교육입니다. <나는 누구인가? 생명의 의의는 무엇인가?> 같은 문제에 대한 부동한 학생들의 답안은 같지 않습니다.

생명교육은 따로 진행하는것이 아니라 일부 학과목에 있는 내용에서 간추려낸것입니다.

생명교육에는 또한 전문교육, 건강교육, 에이즈예방교육, 환경교육, 청춘기교육, 안전교육 등이 망라됩니다.

번역편집:김희남