중국 과학기술관은 많은 사람들의 눈에 <과학전당> 일뿐이지만 과학기술관사업인원들의 마음속에서 이것은 <과학기술> 전당일뿐만아니라 전국 억만소년아동들이 정신문명교육과 사상도덕교육을 받는 장소입니다.

왕여생 관장은 과학기술관은 박물관이지만 보통 박물관과는 다르며 과학기술관의 전시품들은 유리를 씌우지않고 움직일수 있을뿐 아니라 사람들이 조작할수 있으고 전시품과 관중은 호상 작용할수 있어 이것을 통해 어린이들이 정신문명과 사상도덕교육을 받게 할수 있게 한다고 했습니다.

과학기술관이 재미있어야만 교육받고 낙을 느낄수 있다는 왕여생 관장의 말입니다. 세계관, 인생관, 가치관이 아직 형성되지 않은 어린이들에게 대도리를 지나치게 주입시키면 흔히 상반되는 효과를 볼수 있습니다. 만일 흥미를 가지고 사랑하며 대자연에 대한 호기심을 가져야만 지식욕으로 부터 착수하여 가배의 효과를 볼수 있습니다.

과학기술관의 여러 전시품들에 대해 설계인원들은 어린이 심리를 이용해 만지지 않고는 견딜수 없게 했고 그러는 과정에 과학기술교육을 받게 했습니다.

과학기술관은 과학성, 지식성, 취미성을 강조하면서 과학낙원을 만들때 우선 순서를 꺼꾸로 바꾸어 먼저 취미성을 고려하고 이어 지식성, 나중에 과학성을 고려하게 했습니다.

어린이들은 여기서 간단히 참관할수 있을 뿐 아니라 직접 참여하고 참여를 통해 체험할 수 있으며 매 전시품, 매 곳에서 마음껏 놀수 있고 충분히 움직일수 있게 했습니다.

청소년들이 인체의 구조를 알게 하기 위해 과학기술관의 사업인원들은 그들이 카툰 인체여행을 하면서 인체의 장기를 알게 했습니다.

번역편집:김희남