도등 교장의 소개에 따르면 학교의 빈곤학생은 대부분 결손가정의 어린이들인데 이런 학생의 학비와 기숙생활비는 모두 정부에서 부담합니다. 교복도 사회각계의 기부금으로 마련합니다.

방하향소학교는 1959년 설립이후 지금까지 계속 티베트어와 한어 이중교육을 실시해 왔습니다. 그러나 지금 학교에 있는 티베트어 교사가 두명밖에 안되어 교장선생님은 교육국에서 티베트어교사를 추가 배치해줄것을 바라고 있습니다.

교사 사무실 벽에 걸려있는 됴표가 기자의 시선을 끌었습니다. 음향12

기자:이는 무슨 도표입니까?

교장:5개 비율표입니다.

기자:구체적으로 소개를 해주시지요.

교장:이는 입학율입니다. 입학율은 99%에 달합니다. 이는 중퇴율인데 0%로 중퇴생은 없습니다. 이는 완성율입니다.

기자:완성율이라면 졸업율을 말하는것인가요?

교장:교육완성율입니다. 100%에 달합니다. 이는 문맹율입니다.

기자:문맹율은 0%이네요.

도등 교장의 소개에 따르면 소학교 졸업생은 모두 현성의 초급중학교에 진학하여 9년제 의무교육을 완성합니다.

그러나 초급중학교를 졸업한후 계속 고급중학교에 진학하는 학생은 상대적으로 적습니다. 때문에 자치주 소재지 강정의 고급중학교에 진학하는것은 이곳 학생들의 최근시기 목표로 됩니다. 또한 어린이들은 더욱 장원한 목표도 세워놓고 있습니다.

기자는 이 학교 몇몇 학생과 이야기를 나누었습니다. 음향13

기자: 학생은 몇학년생인가요?

학생:3학년입니다.

기자:이름은 어떻게 부르나요?

학생:뤄룽간단이라고 합니다.

기자:학생들은 모두 3학년생인가요?

학생:아니요, 이 학생은 2학년생입니다.

기자:목에 맨것은 무엇인가요?

학생:붉은 넥타이입니다. 우리는 소년선봉대원입니다.

기자:녜, 소선대원이네요. 앞으로 커서 뭘 하렵니까?

학생:과학자가 되고 싶습니다.

기자: 참 포부가 대단합니다. 그리고 이 학생은 이상이 무엇입니까?

학생:경찰이 될것입니다.

기자: 다른 학생은?

학생:의사가 될것입니다.

기자:또 다른 학생은 앞으로 커서 뭘 하고 싶습니까?

학생:선생님이 되고 싶습니다.

기자: 참, 대견합니다. 우리 함께 기념사진을 찍읍시다. 하나, 둘, 셋...

학생:체즈

학생들의 이상은 이들의 웃음띤 얼굴처럼 사랑스럽습니다. 이들은 도성현과 간쯔주 나아가 전반 민족지역의 미래를 대표합니다.

도성현 교육국 이시다지 국장의 말처럼 교육은 기초를, 특히는 미래를 상징합니다. 음향14

" 우리 민족지구 나아가 전국에서 교육은 백년대계의 근본입니다. 교육은 민족의 진흥과 사회진보의 초석이며 국민소질을 향상하고 인간의 전면발전을 촉진하는 근본적인 수단입니다. 최는 몇년간 당중앙과 국무원은 민족지역의 커다란 관심을 돌려 대량의 자금을 투입했습니다. 우리 사천성에서도 2000년부터 '10년행동계획'을 실시했습니다. 올해 우리는 또 제2차 '10년행동계획'을 가동했습니다. 이 계획에 따라 우리는 교육의 균형발전과 공평발전, 도농간의 격차가 없는 발전을 이룩할것입니다."

이곳에서 취재를 마치면서 우리는 아덴촌에서 만났던 귀여운 자매의 얼굴을 머리속에 떠올리게 되었습니다. 여동생 융중과 라므는 우리에게 백설공주와 왕자의 이야기를 들여주었습니다. 예날에 백설공주와 왕자가 살았답니다. 음향15

"왕자가 백설공주를 찾아갔습니다. 왕후가 백설공주를 학대하는것을 보고 왕자는 달려가 나쁜 왕후를 때려주었습니다. 그후 왕자와 백설공주는 부부가 되었고 행복한 생활을 보냈습니다."

음향16 글 읽는 소리와 티베트족 노래 혼합

감동적인 이야기를 듣고 설산 기슭에 울려 퍼지는 글 읽는 소리를 들으면서 우리는 이곳 깊은 산속의 어린이들이 앞으로 꼭 행복한 생활을 누리리라 믿어마지 않았습니다.

설산기슭 티베트족 어린이에 대한 이야기로 이 시간 [사회생활] 방송을 전부 마치겠습니다. 지금까지 애청해 주신 청취자 여러분 대단히 고맙습니다. 저희는 다음주 같은 시간에 다시 찾아 뵙겠습니다. 여러분 안녕히 계십시오.